電子班牌是由原來紙質(zhì)班牌借助智慧教育的興起，且隨著電容觸摸技術(shù)的成熟、軟件技術(shù)的成熟、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的深入發(fā)展、人工智能的逐步推進，電子班牌發(fā)展成基于電腦、移動互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能技術(shù)，利用優(yōu)*秀的智能算法與推薦引擎發(fā)展而來，它可以在教師、學(xué)生、家長、校園管理人員一套相互溝通相互聯(lián)系的橋梁，使教育借助科技實現(xiàn)騰飛。

傳統(tǒng)電子班牌僅僅借助一張紙+背板來顯示校園班級名稱、課表、班徽，同時每個班級后面每天設(shè)置有班級黑板報或者墻壁宣傳的方式來展示班級文化和班級特色。這種傳統(tǒng)班牌有很多缺點，比如：容納的內(nèi)容較少，一旦張貼在墻壁上，首先難以刪除，且又不能承載更多的內(nèi)容，同時對于以往的班級照片、數(shù)據(jù)等內(nèi)容又不能進行保存，總的來說，傳統(tǒng)電子班牌已經(jīng)不能適應(yīng)智慧教育的發(fā)展需要，急需進行大面積的更新。

第二代班牌是數(shù)碼相框，一些學(xué)校的班級把班級的文化做成圖片，通過顯示屏幕可發(fā)布各班級名稱信息、教師及各種活動的情況，各種活動的通知及班級先進個人、集體的事跡等,以提高師生的精神文明素質(zhì)，這種第二代班牌也有很多缺點，比如展示內(nèi)容是單項的，不能進行多項互動，且不支持移動互聯(lián)網(wǎng)，此種展示方式并不能引起師生家長的注意，也不能提升不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，久而久之，淪為一種擺設(shè)，造成資源和金錢的浪費，數(shù)據(jù)單一無法集群，得不到好的資源共享平臺，造成數(shù)據(jù)資源封閉。就目前而言智慧班牌功能較少不能完全滿足于教學(xué)及課改需求，后期修改或添加新的功能時投入成本較大。

隨著智能化社會的往前推進，第三代智慧班牌應(yīng)運而生，電子班牌（智慧班牌）是在電子班牌基礎(chǔ)上的升級版本，傳統(tǒng)的電子班牌更多的是展示功能而智慧班牌更加注重師生溝通交流以及數(shù)據(jù)的交互、學(xué)生考勤和教學(xué)管理。電子班牌（智慧班牌）可設(shè)置集中分布式管理，自由控制每個終端。學(xué)生可以通過智慧班牌參與學(xué)校的活動以及課堂信息反饋。老師可通過電子班牌（智慧班牌）平臺了解到學(xué)生的課堂信息反饋數(shù)據(jù)、智能分析學(xué)生成績、考勤和個人情況等把握教學(xué)節(jié)奏，提高教學(xué)效率。同時讓家長也可參與到教學(xué)中來，老師可以查看學(xué)生考勤，掌握每個學(xué)生上個情況，家長可以了解孩子上下學(xué)到校和離校情況。家長也可通過智慧班牌平臺掌握孩子在校情況。智慧班牌不再是擺設(shè)而是學(xué)校、老師、學(xué)生和家長之間的互動通道。

智慧班牌是以云平臺、云服務(wù)器為基礎(chǔ)，采用區(qū)域?qū)嵤┕芾?，實現(xiàn)大數(shù)據(jù)、資源共享，有利于學(xué)校信息化建設(shè)和交流，也更易操作管理、數(shù)據(jù)更安全可靠，有效降低學(xué)校使用成本；平臺系統(tǒng)不斷優(yōu)化升級，版本升級云端控制，更貼合學(xué)校教育改革需求。
         智慧班牌是以云平臺、云服務(wù)器為基礎(chǔ)，采用區(qū)域?qū)嵤┕芾?，實現(xiàn)大數(shù)據(jù)、資源共享，有利于學(xué)校信息化建設(shè)和交流，也更易操作管理、數(shù)據(jù)更安全可靠，有效降低學(xué)校使用成本；平臺系統(tǒng)不斷優(yōu)化升級，版本升級云端控制，更貼合學(xué)校教育改革需求。

班級文化展示系統(tǒng)是建設(shè)特色校園文化傳播平臺。一般安裝在教室門口，多用來顯示班級信息，是智慧校園創(chuàng)建過程中，作為學(xué)生和班級信息互動終端，實現(xiàn)學(xué)校和班級，教師和學(xué)生，以及家長和學(xué)生之間的互動。系統(tǒng)有5種智能自動播放模式和17個功能模塊，有常規(guī)模式、上課模式、課間模式、考試模式、歡迎模式，通過班級信息、德育管理、學(xué)生考勤、家校互動、以及百家德育典故視頻播放打造班級文化與校園文化交融。 班牌管理方面，支持遠程遠程隨時開關(guān)機和設(shè)定時間開關(guān)機，減少學(xué)校的管理工作量和為學(xué)校合理節(jié)約用電。

常規(guī)模式的應(yīng)用場景主要是在學(xué)生早上上課前和中午上課前的時間段，通過精*準(zhǔn)化推送內(nèi)容，達到信息傳播和學(xué)習(xí)的目的。模式功能模塊有：班級形象顯示、班級動態(tài)展示、通過班級形象展示窗口打造班級獨特的班級文化和競爭活動。

 上課模式的應(yīng)用場景主要是在上課時間段，展示當(dāng)前上課老師的信息。主要特點是讓來訪的領(lǐng)導(dǎo)和家長，了解到當(dāng)前上課的老師信息和當(dāng)前上課信息。功能模塊有：老師姓名、科目、職稱和上課特色。

          課間模式的應(yīng)用場景主要是在下課課余時間段，通過精*準(zhǔn)化推送內(nèi)容，達到高效信息傳播和學(xué)習(xí)的目的。主要特點是讓學(xué)生提前預(yù)知上課的課程安排、了解今日班級的情況和通過碎片化時間來熏陶學(xué)生的德育素質(zhì)教養(yǎng)，實現(xiàn)班級文化與校園文化交融。功能模塊有今日班況、歷史典故和課程表。