電子班牌是由原來(lái)紙質(zhì)班牌借助智慧教育的興起，且隨著電容觸摸技術(shù)的成熟、軟件技術(shù)的成熟、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的深入發(fā)展、人工智能的逐步推進(jìn)，電子班牌發(fā)展成基于電腦、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能技術(shù)，利用優(yōu)*秀的智能算法與推薦引擎發(fā)展而來(lái)，它可以在教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、校園管理人員一套相互溝通相互聯(lián)系的橋梁，使教育借助科技實(shí)現(xiàn)騰飛。

傳統(tǒng)電子班牌僅僅借助一張紙+背板來(lái)顯示校園班級(jí)名稱、課表、班徽，同時(shí)每個(gè)班級(jí)后面每天設(shè)置有班級(jí)黑板報(bào)或者墻壁宣傳的方式來(lái)展示班級(jí)文化和班級(jí)特色。這種傳統(tǒng)班牌有很多缺點(diǎn)，比如：容納的內(nèi)容較少，一旦張貼在墻壁上，首先難以刪除，且又不能承載更多的內(nèi)容，同時(shí)對(duì)于以往的班級(jí)照片、數(shù)據(jù)等內(nèi)容又不能進(jìn)行保存，總的來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)電子班牌已經(jīng)不能適應(yīng)智慧教育的發(fā)展需要，急需進(jìn)行大面積的更新。

第二代班牌是數(shù)碼相框，一些學(xué)校的班級(jí)把班級(jí)的文化做成圖片，通過(guò)顯示屏幕可發(fā)布各班級(jí)名稱信息、教師及各種活動(dòng)的情況，各種活動(dòng)的通知及班級(jí)先進(jìn)個(gè)人、集體的事跡等,以提高師生的精神文明素質(zhì)，這種第二代班牌也有很多缺點(diǎn)，比如展示內(nèi)容是單項(xiàng)的，不能進(jìn)行多項(xiàng)互動(dòng)，且不支持移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，此種展示方式并不能引起師生家長(zhǎng)的注意，也不能提升不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，久而久之，淪為一種擺設(shè)，造成資源和金錢的浪費(fèi)，數(shù)據(jù)單一無(wú)法集群，得不到好的資源共享平臺(tái)，造成數(shù)據(jù)資源封閉。就目前而言智慧班牌功能較少不能完全滿足于教學(xué)及課改需求，后期修改或添加新的功能時(shí)投入成本較大。

隨著智能化社會(huì)的往前推進(jìn)，第三代智慧班牌應(yīng)運(yùn)而生，電子班牌（智慧班牌）是在電子班牌基礎(chǔ)上的升級(jí)版本，傳統(tǒng)的電子班牌更多的是展示功能而智慧班牌更加注重師生溝通交流以及數(shù)據(jù)的交互、學(xué)生考勤和教學(xué)管理。電子班牌（智慧班牌）可設(shè)置集中分布式管理，自由控制每個(gè)終端。學(xué)生可以通過(guò)智慧班牌參與學(xué)校的活動(dòng)以及課堂信息反饋。老師可通過(guò)電子班牌（智慧班牌）平臺(tái)了解到學(xué)生的課堂信息反饋數(shù)據(jù)、智能分析學(xué)生成績(jī)、考勤和個(gè)人情況等把握教學(xué)節(jié)奏，提高教學(xué)效率。同時(shí)讓家長(zhǎng)也可參與到教學(xué)中來(lái)，老師可以查看學(xué)生考勤，掌握每個(gè)學(xué)生上個(gè)情況，家長(zhǎng)可以了解孩子上下學(xué)到校和離校情況。家長(zhǎng)也可通過(guò)智慧班牌平臺(tái)掌握孩子在校情況。智慧班牌不再是擺設(shè)而是學(xué)校、老師、學(xué)生和家長(zhǎng)之間的互動(dòng)通道。

智慧班牌是以云平臺(tái)、云服務(wù)器為基礎(chǔ)，采用區(qū)域?qū)嵤┕芾恚瑢?shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)、資源共享，有利于學(xué)校信息化建設(shè)和交流，也更易操作管理、數(shù)據(jù)更安全可靠，有效降低學(xué)校使用成本；平臺(tái)系統(tǒng)不斷優(yōu)化升級(jí)，版本升級(jí)云端控制，更貼合學(xué)校教育改革需求。
         智慧班牌是以云平臺(tái)、云服務(wù)器為基礎(chǔ)，采用區(qū)域?qū)嵤┕芾恚瑢?shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)、資源共享，有利于學(xué)校信息化建設(shè)和交流，也更易操作管理、數(shù)據(jù)更安全可靠，有效降低學(xué)校使用成本；平臺(tái)系統(tǒng)不斷優(yōu)化升級(jí)，版本升級(jí)云端控制，更貼合學(xué)校教育改革需求。

班級(jí)文化展示系統(tǒng)是建設(shè)特色校園文化傳播平臺(tái)。一般安裝在教室門口，多用來(lái)顯示班級(jí)信息，是智慧校園創(chuàng)建過(guò)程中，作為學(xué)生和班級(jí)信息互動(dòng)終端，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和班級(jí)，教師和學(xué)生，以及家長(zhǎng)和學(xué)生之間的互動(dòng)。系統(tǒng)有5種智能自動(dòng)播放模式和17個(gè)功能模塊，有常規(guī)模式、上課模式、課間模式、考試模式、歡迎模式，通過(guò)班級(jí)信息、德育管理、學(xué)生考勤、家?；?dòng)、以及百家德育典故視頻播放打造班級(jí)文化與校園文化交融。 班牌管理方面，支持遠(yuǎn)程遠(yuǎn)程隨時(shí)開關(guān)機(jī)和設(shè)定時(shí)間開關(guān)機(jī)，減少學(xué)校的管理工作量和為學(xué)校合理節(jié)約用電。

常規(guī)模式的應(yīng)用場(chǎng)景主要是在學(xué)生早上上課前和中午上課前的時(shí)間段，通過(guò)精*準(zhǔn)化推送內(nèi)容，達(dá)到信息傳播和學(xué)習(xí)的目的。模式功能模塊有：班級(jí)形象顯示、班級(jí)動(dòng)態(tài)展示、通過(guò)班級(jí)形象展示窗口打造班級(jí)獨(dú)特的班級(jí)文化和競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。

 上課模式的應(yīng)用場(chǎng)景主要是在上課時(shí)間段，展示當(dāng)前上課老師的信息。主要特點(diǎn)是讓來(lái)訪的領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)，了解到當(dāng)前上課的老師信息和當(dāng)前上課信息。功能模塊有：老師姓名、科目、職稱和上課特色。

          課間模式的應(yīng)用場(chǎng)景主要是在下課課余時(shí)間段，通過(guò)精*準(zhǔn)化推送內(nèi)容，達(dá)到高效信息傳播和學(xué)習(xí)的目的。主要特點(diǎn)是讓學(xué)生提前預(yù)知上課的課程安排、了解今日班級(jí)的情況和通過(guò)碎片化時(shí)間來(lái)熏陶學(xué)生的德育素質(zhì)教養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)文化與校園文化交融。功能模塊有今日班況、歷史典故和課程表。